26、皮层下较高级的感觉中枢位于( B )。
(A)网状结构 (B)丘脑
(C)下丘脑 (D)小脑
27、能力发展的个体差异主要表现在( A )上。
(A)能力发展水平、类型和发展早晚
(B)遗传、后天教育影响的程度
(C)素质的高低和智力发展水平
(D)认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
28、高级神经活动反射学说的创始人是( A )。
(A)巴甫洛夫 (B)冯特
(C)桑代克和斯金纳 (D罗杰，斯佩里
29、1860年法国医生布洛卡发现了( A )。
(A)运动性言语中枢 (B)听觉性言语中枢
(C)视觉性言语中枢 (D)书写性言语中枢
30、构成人格的主要成分包括( C )。
(A)情绪和意志
(B)神经过程的强度、平衡性和灵活性
(C)人格的倾向性和人格的心理特征
(D)胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质
31、有爱就有恨；有喜悦就有悲伤：有紧张就有轻松，说明情绪和情感( A )。
(A)具有两极对立的特性 (B)具有不可调和的特性
(C)的两极是不相容的 (D)的两极是绝对对立的
32、对物质现象的延续性和顺序性的反映叫( B )。
(A)运动知觉 (B)时间知觉
(C)似动知觉 (D)方位知觉
33、神经系统是由( A )构成的。
(A)中枢神经系统和外围神经系统 (B)感觉神经、运动神经和大脑
(C)脊髓和大脑 (D)脑干、间脑、小脑和大脑
34、把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维( C )。
(A)探索答案方向的不同划分的 (B)是否具有创造性划分的
(C)形态划分的 (D)内容划分的
35、( )是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。
(A)错觉 (B)梦
(C)无意识 (D)幻觉
36、顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫( )。
(A)意志 (B)情感
(C)能力 (D)智力 37、黏液质的神经过程的基本特性是( )。
(A)强、不平衡 (B)强、平衡、不灵活
(C)强、平衡、不灵活 (D)弱
38、( )不是社会感染的特点。
(A)全面性 (B)双向性
(C)接受的迅速性 (D)爆发性
39、（ ）相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。
(A)行动者 (B)内控者
(C)外控者 (D)评价者
40、在印象管理中，为使他人对自己产生良好印象，建立良好人际关系，个性往往会承认自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信，这种做法称为（ ）。
(A)隐藏自我 (B)自我抬高
(C)形象塑造 (D)自我暴露
41、被动包容式人际关系的取向是( )。
A)喜欢控制他人，能运用权力
(B)期待他人引导，愿意追随他人
(C)对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密
(D)期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独
42、在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有二者的影响。这种归因叫收（ ）。
(A)成败归因 (B)稳定归因
(C)综合归因 (D)不可控归因
43、在有人陪同的活动中，个体会感到某种社会比较的压力，从而捉高工作或活动效率，这是 ( )。
(A)结伴效应 (B)观众效应
(C)比较效应 (D)淘汰效应
44、态度的内化是指( )。
(A)个体真正从内心相信并接受他人观点，并使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分
(B)个体采用他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致
(C)个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致
(D)个体以理智与情感，即认知和情感为基础习得一定的态度
45、实验社会心理学的奠基人是( )。
(A)F．奥尔波特 (B)勒温
(C)特里普力特 (D)麦独孤
46、熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈( )。
(A)指数关系 (B)线性关系
(C)U型曲线 (b)倒U型曲线
47、( )是人的社会行为的直接原因。
(A)社会动机 (B)社会态度
(C)价值观 (D)社会知觉
48、印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的( )。
(A)印象定位 (B)角色的期待
(C)基本规范 (D)评价标准
49、社会角色是个体与其( )、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
(A)社会地位 (B)社会认知
(C)社会情感 (D)社会意识
50、儿童对友谊认识的发展按阶段可分为( )。
(A)单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系
(B)短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
(C)短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
(D)短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系 51、晶体智力的发展模式表现为( )。
(A)在成人阶段呈缓慢上升的趋势 (B)在成人阶段呈缓慢下降的趋势
(C)在成人阶段既不上升也不下降 (D)倒U型曲线
52、自我意识的第二次飞跃发生在( )。
(A)幼儿期 (B)青春期
(C)青年期 (D)更年期
53、老年期退行性变化最明显的心理过程是( )。
(A)感知觉 (B)注意
(C)记忆 (D)思维
54、流体智力( )。
(A)随神经系统的成熟而提高 (B)通过掌握社会文化经验而获得
(C)更能反映人的聪明程度 (D)核心是空间想象力
55、处于感知运动阶段的儿童的特征有( )。
(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作
(B)开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物
(C)获得了守恒概念
(D)思维具有可逆性
56、转换生成语法理论的主要概念有( )。
(A)语言获得装置、普遍语法、个别语法 (B)操作性条件反射、正强化、负强化
(C)同化、顺应 (D)观察学习、选择性模仿
57、童年期自我描述的变化模式是( )。
(A)从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征
(B)从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征
(C)从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征
(D)从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征
58、青春期思维发展水平属于( )。
(A)感知运动阶段 (B)前运算阶段
(C)具体运算阶段 (D)形式运算阶段
59、老年期一般是指( )以后。
(A)50岁 (B)60岁
(C)70岁 (D)80岁
60、柯尔伯格研究道德发展的方法是( )。
(A)对偶故事法 (B)道德两难故事法
(C)临床法 (D)心理测验法
61、产生深度知觉的年龄是( )。
(A)3个月 (B)6个月
(C)1岁 (D)2岁
62、( )不符合神经症的一般特征。
(A)具有精神和躯体两方面症状
(B)60％～70％患者无人格障碍
(C)各亚型有其特征性的临床相
(D)是可逆的，外因压力大时加重，反之症状轻或消失
63、我们往往用“祸不单行”来形容( )。
(A)单一性压力 (B)同时性叠加压力
(C)继时性叠加压力 (D)破坏性压力
64、( )不符合“急性短暂性”精神障碍的临床特点。
(A)在6个月内痊愈 (B)以精神病性症状为主
(C)在两周内急性起病 (D)起病前经历相应的心理创伤
65、精神分析对症状的解释遭到严格科学质疑的主要事实是( )。
(A)认知神经心理学的出现 (B)哲学理论的运用
(C)宗教理论的作用 (D)人本主义的出现
66、以“意向逐渐减退，进程缓慢，预后不良”为主要表现的精神分裂症属于( )。
(A)单纯型 (B)青春型
(C)偏执型 (D)紧张型
67、从创伤刺激中恢复到往常水平的能力，被称为( )。
(A)心理活动强度 (B)心理活动耐受力
(C)心理康复能力 (D)心理自控力
68、不符合“感知综合障碍”涵义的描述的是( )。
(A)感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形
(B)感觉周围的人在监视自己
(C)感觉周围事物像布景、“水中月”、“镜中花”、人像是油画中的肖像
(D)感觉自己面孔或体形改变了形状
69、许又新教授关于神经症与正常的分界线的论述中，不包括( )。
(A)病程 (B)病因
(C)精神痛苦程度 (D)社会功能
70、不符合“心理问题”界定的说法是( )。
(A)不良情绪持续一个月、或间断地持续两个月仍不能自行化解
(B)产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪
(C)情绪反应已经泛化
(O)不良情绪的激发因素仅局限于最初事件
71、策文森发现，( )对大多数男性和女性来说是不稳定、焦虑和变化的时期。
(A)28-33岁 (B)37～41岁
(C)50-55岁 (D)60～65岁
72、随着现代科学的发展，精神分析理论的主要演变不包括( )。
(A)经典的精神分析理论也基本被所谓“新精神分析”理论所代替
(B)将关注重点从“本我”移植到“自我”
(C)将幼儿期的发展论修正为“终身发展论”
(D)彻底抛开关于潜意识的研究
73、个体处在全力投入对事件的应对过程中，或消除和适应压力亦或退却，这一阶段是( )。
(A)警觉阶段 (B)搏斗阶段
(C)衰竭阶段 (D)恢复阶段
74、难度P值越接近于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异。相反，P值越接近于0．50，区别力越高。为了使测验具有更大的区别力，应选择难度在0．50左右的试题比较合适。各题难度在( )之间。
(A)0．50±0．10 (B)0．50±0．20
(C)0．50±0．30 (D)0．50±0．40
75、( )指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量
的行为领域的代表性取样。
(A)内容效度 (B)构想效度
(C)效标效度 (D)区分效度
76、不能把分数( )，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
(A)绝对化 (B)神化
(C)固定化 (D)变成一个点
77、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于( )变量。
(A)命名 (B)顺序
(C)等距 (D)等比
78、( )是指同一被试在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量，
所得结果的一致程度。
(A)信度 (B)效度
(C)难度 (D)区分度
79、测验编排的一般原则应排除( )。
(A)难度逐步上升，先易后难
(B)将同类型的测题组合在一起
(C)答案混合排列
(D)依各种类型测题本身的特点编排题目与选项
80、( )量表首先使用智力年龄的概念。
(A)比内-西蒙 (B)斯丹福-比内
(C)韦克斯勒 (D)瑞文
81、全国性常模，样本量一般要达到( )。
(A)1000～2000个 (B)2000～3000个
(C)3000-4000个 (D)4000～5000个
82、高考的最高分为650分，其百分等级为100，最低分为105分，百分等级为1，要录取20％的‘学生进入大学，百分等级为80的百分位数为( )。
(A)500 (B)512
(C)532 (D)540
83、皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成， 其中最著名的工作就是对( )概念的研究。
(A)同化 (B)顺应
(C)适应 (D)守恒
84、按咨询的时程，心理咨询可分为( )。
(A)门诊面询、电话咨询和互联网咨询 (B)健康咨询与发展咨询
(C)短程、中程和长期的心理咨询 (D)个体咨询与团体咨询
85、精神分析理论又称深层心理学，是因为( )。
(A)承认无意识层面的存在
(B)潜意识是介于意识与无意识之间
(C)无意识是人类心理活动的深层结构
(D)强调意识活动对人的心理的深刻作用
86、关于行为治疗的步骤，错误的说法是( )。
(A)首先确定行为矫正目标
(B)一旦达到目标，即可减少干预计划
(C)增加积极行为，减少消极行为是重要环节
(D)监测干预计划并根据情况进行调整
87、( )是认识领悟疗法的提出人。
(A)艾利斯 (B)弗洛伊德
(C)荣格 (D)钟友彬
88、( )是弗洛伊德精神分析论的核心内容。
(A)人格说 (B)发展说
(C)动力说 (D)结构说
89、常用于心理危机干预的咨询形式是( )。
(A)门诊咨询 (B)网络咨询
(C)电话咨询 (D)团体咨询
90、( )不属于家庭心理咨询的主要原则。
(A)不要以自己的价值观来揣摸求助者 (B)敢于判断破裂家庭或死亡婚姻
(C)将问题具体化、客观化 (D)坚持夫妻双方同时参加咨询
91、( )是操作条件反射的公式。
(A)B=f(P、E) (B)B=f(S，P，H，T，A)
(C)R=F(SA) (D)R=f(S)
92、( )不是灾难症候群(DS)的一个阶段。
(A)惊吓期 (B)持续期
(C)恢复期 (D)康复期
93、( )不是人类性道德的主要特点。
(A)多样性 (B)一致性
(C)继承性 (D)平等性
94、在心理咨询中规定的各种限制，不包括( )。
(A)心理咨询师职责的限制 (B)时间上的限制
(C)空间的限制 (D)方法的限制
95、各类心理咨询中，( )属于按咨询的形式的分类。
(A)个体咨询与团体咨询 (B)短程、中程和长期的心理咨询
(C)健康咨询与发展咨询 (D)门诊面询、电话咨询和互联网咨询
96、在心理咨询中，如求助者与心理咨询师在认知、情绪方面有分歧，心理咨询师应( )。
(A)赞同求助者 (B)持中立态度
(C)评判求助者 (D)容纳求助者
97、心理咨询师对求助者的临床资料赋予意义时采用的方法不包括( )。
(A)就事论事 (B)迹象分析
(C)寻求相关 (D)控制决策
98、不恰当提问的消极作用是( )。
(A)可造成互相依赖和责任转移 (B)容易使心理咨询师产生防卫心理
(C)减少对方自我探索的主动性 (D)产生不准确信息而延误确诊
99、对求助者一般资料的整理不包括( )。
(A)一般婚姻状况 (B)日常活动场所
(C)社会交往状况 (D)家庭教养方式
100、对心理诊断目标正确的理解是( )。
(A)它与一般心理学研究的目标有一定的相似
(B)确定个体的行为与常模偏离的程度和距离
(C)寻求人类总体或某一群体的共同心理规律
(D)探求某种心理与行为问题的自然分布情况
101、对引导的概念理解正确的是( )。
(A)心理咨询师通过暗示转换话题 (B)心理咨询师直接建议转换话题
(C)把目前话题转向另一话题 (D)经由中断转换出新的话题
102、初诊接待时不正确的理解是( )。
(A)心理咨询有其局限性 (B)应禁止使用专业术语
(C)尽可能避免使用方言 (D)积极练习以避免紧张
103、对中断的概念理解不正确的是( )。
(A)建议变换地方再谈 (B)强迫对方停止谈话
(C)时间有限下次再谈 (D)暂时休止然后再谈
104、谈话中不正确的操作是( )。
(A)交谈中一般不做笔录和录音 (B)即使对方同意也不可做录像
(C)谈话信息依靠临场记忆整理 (D)征得求助者同意后可做笔录
105、控制谈话方向应把握的要点是( )。
(A)控制会谈内容对三级心理咨询师最重要(B)运用技巧随心所欲地转换话题
(C)涉及问题要有计划性和目的性 (D)应该按照求助者的意愿来进行
106、尊重求助者，其意义在于( )。
(A)使求助者最大程度地表达自己 (B)使求助者获得自我价值感
(C)可以唤起对方的自尊心和自信心 (D)以上三点
107、在合理情绪疗法中心理咨询师需要帮助求助者达到的三种领悟中不包括、( )。
(A)诱发事件是产生不良情绪的原因
(B)信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身
(C)求助者对自己的情绪和行为反应负有责任
(D)只有改变了不合理信念，才能减轻或消除他们目前存在的各种症状
108、鼓励技术的功能在于( )。
(A)促进会谈继续下去 (B)心理咨询师可以少说话
(C)检验咨询关系 (D)让求助者充分表现
109、热情与尊重相比，错误的说法是( )。
(A)尊重与求助者的距离更近些 (B)热情要体现在咨询全过程
(C)尊重具有理性色彩 (D)热情具有感情色彩
110、解释与释义的区别在于( )。
(A)释义是从心理咨询师的参考框架出发 (B)解释是从求助者的参考框架出发
(C)解释是为求助者提供新的思维方法 (D)释义是为求助者提供反馈信息
111、应付阻抗的要点是( )。
(A)认识到出现阻抗是非常严
重的问题 (B)把求助者看作咨询中的对手
(C)调动对方的积极性 (D)认识到阻抗是求助者设置的障碍
112、合理情绪疗法的主要目标中的“完美目标”是( )。
(A)使求助者能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活
(B)使求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学
(C)降低求助者不良情绪体验
(D)使求助者克服负性生活事件的困扰
113、体现心理咨询师热情时，不恰当的做法是( )。
(A)初次来访时热情询问各种问题 (B)耐心倾听求助者叙述
(C)对求助者作指导解释时不厌其烦 (D)流露真情实感
114、鼓励技术中最常用的方法是( )。
(A)不断提问 (B)直接重复求助者的话
(C)及时表扬 (D)给予奖励
115、在每次咨询记录中，用第一人称来写的是( )。
(A)求助者来访时的特征
(B)咨询中的谈话内容
(C)对咨询印象的总结
(O)综合对咨询话题、求助者主诉内容和问题的记录
116、龚耀先教授发现WAIS-RC各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分相关，其中言语
分测验不包括( )。
(A)知识 (B)领悟
(C)相似性 (D)词汇
117、一位被试在EPQ的E量表上的得分为30分，则其个性倾向为( )。
(A)典型外向 (B)典型内向
(C)彳顷向夕卜向 (O)倾向内向
118、在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过( )。就不能信任MMPI的结果。
(A)5分 (B)8分
(C)10分 (D)15分
119、在实施WAIS-RC的图形拼凑分测验时，( )是不正确的。
(A)每一接点记一分 (B)应完成全部测验项目
(C)在规定时间内完成者可得1分 (D)提前完成者可加分
120、关于斯皮尔曼的二因素理论，( )是正确的。
(A)G因素是特殊因素 (B)S因素是普通因素
(C)人的智力活动都依赖G因素 (D)智力测验的目的是求得特殊因素
121、LES记分时，对于长期性事件发生次数的记分不到半年应记( )。
(A)4次 (B)3次
(C)2次 (D)1次
122、SDS共包括20个项目，每个项目按症状的( )。
(A)强度分为四级评分 (B)频度分为四级评分
(C)强度分为五级评分 (D)频度分为五级评分
123、在实施16PF测验时，应确保被试每一测题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，并尽量不选择( )答案。
(A)A (B)B
(C)C (D)D
124、一般将16PF测验结果得到的原始分数转化成( )。
(A)标准九分 (B)标准十分
(C)标准二十分 (D)T分数
125、SCL-90并不适用于( )。
(A)在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或求助者心理卫生问题
(B)诊断心理疾病
(C)了解躯体疾病患者的精神症状
(D)调查不同职业群体的心理卫生问题
二、多项选择题(126～150题，每题1分，共25分。每题有多个答案正确，请
在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分)
126、生物钟可以( )。
(A)调节人的行为 (B)调节动物的生理活动
(C)调节人的生理活动 (D)给人估计时间提供依据
127、在马斯洛的需要层次理论中，缺失性需要是( )。
(A)在种族和个体发展过程中早期出现的需要
(B)力量强的需要
(C)关系到个体生存的需要
(D)有益于健康，长寿和精力旺盛的需要
128、意识包括( )。
A)对外界事物的觉知 (B)对自身内部状态的觉知
(C)睡眠 (D)梦
129、问卷法的主要特点是( )。
(A)标准化程度高 (B)成本低。
(C)收效快 (D)可以直接收集数据
130、婚姻的动机有( )。
(A)经济 (B)繁衍
(C)承诺 (D)爱情
131、19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括
( )。
(A)德国的民族心理学 (B)美国的机能心理学
(C)英国的本能心理学 (D)奥地利的精神分析学派
132、青春期的情绪变化特点有( )。
(A)容易抑郁 (B)容易焦虑
(C)不能自我控制灼情绪波动 (D)青春期躁动
133、老年丧失期观认为老年期丧失的内容包括( )。
(A)心身健康 (B)经济基础
(C)社会角色 (D)生活价值
134、睡眠障碍包括( )等类型。
(A)失眠症 (B)嗜睡症
(C)睡行症 (D)梦魇
135、“心理学标准”判断正常心理与异常心理的原则，包括( )。
(A)主客观世界统一原则
(B)心理活动的内在协调性原则
(C)情感与理智协调原则
(D)人格的相对稳定性原则
136、妄想是一种脱离现实的病理性思维，它的主要特点有( )。
(A)对荒唐结论坚信不移，不能通过讲道理，进行教育以及亲身经历来纠正这种结论
(B)与人交谈中不能简单明了，直截了当地回答问题，在谈话中夹杂了不必要的细节
(C)以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑
(D)以一些普通概念，词句或动作来表示某些特殊的，不经自己解释别人无法理解的含义。
137、心理测验命题的一般原则可以从( )方面来考虑。
(A)内容 (B)文字
(C)理解 (D)社会敏感
138、在心理测验中，主试者的职业道德包括( )。
(A)测验的保密 (B)测验的控制使用
(C)测验中个人隐私的保护 (D)对测验特别熟悉
139、下列说法中属于心理咨询师需要遵循的心身一体观点是 ( )。
(A)心理和生理是相互作用 (B)心理和生理互为因果
(C)求助者常有心理问题躯体化倾向 (D)生理欠佳体验为心理不适
140、人类“性”之功能多样性的主要
体现在( )。
(A)不同的文化则有不同的性活动形式 (B)能满足人的生殖需要
(C)在维系夫妻关系上起纽带作用 (D)能满足人的心理需要
141、关于替代学习的概念，( )的说法是错误的。
(A)替代学习即是观察学习
(B)人们能够操纵符号，思考外部事物
(C)人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它
(D)替代学习属于经典行为主义理论观点
142、在合理情绪疗法中，不合理信念的特征是( )。
(A)绝对化要求 (B)反黄金规则的应用
(C)过分概括化 (D)糟糕至极
143、对不恰当提问带来的消极作用分析不正确的是 ( )。
(A)可减少双方共同探索的主动性 (B)可造成双方依赖和责任转移
(C)容易使求助者产生防卫心理 (D)可产生不准确信息而延误确诊
144、求助者目前状态的整理不包括( )。
(A)躯体感觉和体检报告 (B)情感表现和自控能力
(C)生活方式和经济状况 (D)家庭情况和婚姻状况
145、“真诚不等于说实话”的正确理解包括( )。
(A)表达真诚并非有啥说啥 (B)表达真诚要对求助者有利
(C)表达真诚可以采用非言语行为 (D)表达真诚可以用假话
146、选择与求助者谈话方式时应当考虑的求助者自身因素包括( )。
(A)年龄特征 (B)性格特征
(C)文化特征 (D)经济地位
147、鼓励技术中的常用词是( )。
(A)“嗯。” (B)“讲下去。”
(C)“别停下!” (D)“还有吗?”
148、以下说法正确的是( )。
(A)精神分析学派指导求助者通过自由联想寻找问题根源
(B)行为主义学派指导求助者进行各种行为训练
(C)人本主义学派习惯于做角色扮演指导
(D)理性情绪学派指导求助者用合理信念代替不合理信念
149、按照中国常模结果，SCL-90的( )可考虑筛选阳性。
(A)总分超过160分 (B)阳性项目数超过43项
(C)任一因子分超过2分 (D)阴性项目数低于47项
150、关于WAIS-RC的描述中，正确的是( )。
(A)适用于16岁以上的被试
(B)分农村和城市用两式
(C)凡较长期生活、学习或工作在县级市以上的人口采用城市式
(D)长期生活、学习或工作于农村的人口采用农村式
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